تحميل-متجر-صينيوأشاد مصطفى بجهود اللجنة المنظمة للجائزة لتعزيز المشاركات في الدورة الثانية، وإبراز النماذج المتميزة على المستوى المؤسسي والفردي من خلال إتاحة سلسة من ورش العمل الإلكترونية قدمها نخبة من الخبراء في مجال الجودة والتميز المؤسسي، للتعريف بالجائزة وفئاتها ومعاييرها وآلية تقديم الطلبات على النظام الإلكتروني للجائزة، ومناقشة الموضوعات الأخرى ذات الصلة بتطوير ورقمنة الخدمات الحكومية، والقيادة الإيجابية وأثرها على السلوك الإبداعي، والريادة في الخدمات الحكومية التي من شأنها تنمية معارف ومهارات المشاركين من مختلف الدول العربية. وعقدت حكومة مصر عددًا من الورش واللقاءات التعريفية للموظفين الحكوميين، بهدف تشجيعهم وتحفيزهم على المشاركة في جائزة التميز الحكومي العربي، وتسليط الضوء على فئات الجائزة الـ15 المؤسسية والفردية، ومعايير المشاركة وآليات التقييم، كما تطرقت إلى رؤية الجائزة وأهدافها، وشرح أدوار المنسقين في مختلف مراحل الجائزة وخطوات المشاركة من خلال الموقع الإلكتروني الخاص بالجائزة. وتعد جائزة التميز الحكومي العربي الأولى والأكبر من نوعها عربيًا في مجال التطوير الإداري والتميز المؤسسي الحكومي، وتحفيز الفكر القيادي، والاحتفاء بالتجارب والمشاريع الإدارية والحكومية الناجحة في الوطن العربي، وتكريم المتميزين من موظفي الحكومات العربية.
- بسبب تميزها.. 21 مدرسة خليجية تحصد جوائز مكتب التربية العربي لدول الخليج
- مدارس التميز الإبداعي الأهلية
- كيف نحُول دون سقوط التعليم المدرسي (١)؟
بسبب تميزها.. 21 مدرسة خليجية تحصد جوائز مكتب التربية العربي لدول الخليج
تابعوا آخر أخبارنا المحلية والرياضية وآخر المستجدات السياسية والإقتصادية عبر Google news
وإن أردت التقدم الوظيفي والقفز الوظيفي السريع عليك بطريق الوساطة. ثالثا: مركزية النظام؛ لقد كانت الإدارة المركزية في الأعوام السابقة مناسبة، إلا أنها لم تَعُدْ كذلك منذ مطلع القرن الحالي الذي تم التحول فيه نظريا إلى التعليم النوعي القائم على التفكير. هذه المرحلة وفي ظل الإدارة المركزية يخطط فيها مركز الوزارة، ويبث ما يريد، لكن ذلك لا يدخل أسوار المدارس. وهنا، لا بد من الجزم أن هذه المرحلة تحتاج إلى قلب هرَم الإدارة، والسلطة والقوة وخطوط الاتصال في النظام، إضافة إلى وضع نظام جديد مناسب للتعيين والترقية والراتب والانتقال الوظيفي. وهذا ما سنوضحه في المقال القادم. رابعا: اختيار القيادات والوزراء؛ إن النهج الذي يتم عليه اختيار الوزراء والقيادات العليا بالوزارة لم يعد المناسب في هذه المرحلة من التعليم الذي يتجه فيه إلى النوعية والكيفية، القائمة على تطوير الشخصية المتكاملة المتشرّبة للقيم الإيجابية، والمتمكنة من مهارات التفكير العليا المفضية لإنتاج المعرفة وتوظيفها ونشرها. وهذا النهج المأمول المستنِد لهذه التوجّهات التربوية العالمية يحتاج إلى وزراء، وقيادات لديهم رؤية وقدُرات استشرافية، ومخزون متميز من الخبرات التربوية والتعليمية، طابَعُه التميز والعمل التعاوني، والانفتاح والمرونة والموثوقية.
يوم واحد مضت مجموعة عمل الإمارات للبيئة 95 زيارة تنظمها مجموعة عمل الإمارات للبيئة شبكة بيئة ابوظبي، دبي، الامارات العربية المتحدة، 21 ابريل 2022 نظمت مجموعة عمل الإمارات للبيئة الدورة الـ22 من مسابقة الخطابة البيئية بين المدارس في الفترة من 18 إلى 21 أبريل 2022 بمشاركة 424 طالب و طالبة من 89 فريقاً على مستوى الدولة للتنافس على الدرع الدوري ذا الشعبية الواسعة. مسجلة بذلك ثاني أعلى مشاركة منذ نشأت المسابقة في عام 2001. وتهدف المجموعة من خلال هذا البرنامج التعليمي البيئي الذي بدأ في عام 2001 إلى تحفيز المجتمع الطلابي لعرض رؤاهم و الحلول الممكنة لأبرز المشاكل و القضايا البيئة و عليه فقد قامت بتمديد هذا الحدث الذي كان يقام على مدار يومين سابقًا إلى 4 أيام هذا العام، لتمكين المزيد من الطلبة من المشاركة و عدد اكبر من المدارس من الاستفادة من هذه المنصة المتميزة. تقام هذه المسابقة ثنائية اللغة (العربية / الإنجليزية) كل عام للطلبة من جميع الإمارات السبع، للتعبير عن آرائهم حول 4 مواضيع مهمة تغطي البيئة و التنمية المستدامة للتنافس و المناقشة و التداول بشأنها حتى يتمكنوا من التوصل إلى حلول بناءة.
مدارس التميز الإبداعي الأهلية
اقرأ المزيد... إدارة الموقع التعليم عن بعد ( إكتفاء) قناتنا على اليوتيوب آخر الاخبار لم يتم العثور على نتائج اعلانات لم يتم العثور على نتائج
قالت السيدة حبيبة المرعشي عضو مؤسس و رئيسة المجموعة في كلمتها الإفتتاحة للدورة الـ22 من المسابقة: "إن تغير المناخ العالمي هو أحد أخطر التهديدات التي تواجه البشرية اليوم. نظرًا لأن هذه المشكلة تتشابك مع النمط العالمي للإنتاج و الاستهلاك، إلى جانب التقدم التقني و السياسي، فمن الضروري إشراك المجتمع في الجهود المبذولة لتحقيق تنمية مستدامة. لأن الشباب هم الأكثر عرضة للمعاناة من العواقب السلبية لتغير المناخ، و بما أنهم قادة المجتمع في المستقبل، يمكن للمرء أن يجادل في أن هذه الفئة من المجتمع مهمة بشكل خاص لتضمينها في المداولات المجتمعية حول هذه القضية". و أضافت: "سيصبح شباب اليوم قادة الغد لذا يقع على عاتقنا مسؤولية تزويدهم بالخبرات التعليمية، حتى يتمكنوا من اتخاذ قرارات مدروسة فيما يتعلق بالبيئة. و تفخر مجموعة عمل الإمارات للبيئة بلعب دور فاعل و مهم في بناء قدرات الأجيال القادمة من خلال منصاتها التعليمية و من ضمنها هذه المنصة الفعالة و جعلهم أكثر وعيًا و تشجيعهم على إيجاد حلول و أساليب مبتكرة لحماية البيئة". انقسم المشاركون في المسابقة إلى فئتين، حيث تنافس طلاب الفئة الأولى الذين تتراوح أعمارهم بين 13-15 عاماً، في موضوعين: • هل يترابط الأمن المائي و الأمن الغذائي؟ • الحفاظ على الرئة الحقيقية للكوكب: مفتاح لمنع تغير المناخ فيما تنافس طلاب الفئة الثانية الذين تتراوح أعمارهم بين 16 – 18 عاماً، في موضوعي: • تنمية المدن: إعادة تصميم البنية التحتية نحو صافي الصفر • الزراعة الحيوانية الصناعية – مؤثر قوي على تغير المناخ؟ و خضعت المشاركات إلى تقييم لجنة تحكيم من 9 خبراء ثنائيي اللغة، ينشطون في هذه المجالات.
وإن كان لا بد من وزراء من خارج الصندوق، يفترض أن يكونوا قادة في السياسة، والقيادة، والتأثير الإيجابي. وفي ختام هذا المقال، لا بد من أن تكون هذه الأفكار التطويرية وتذليل التحديات المنوّه عنها أعلاه قاعدة للإجرات العملية القابلة للتطبيق التي ستكون مادة المقال القادم. (2).. صوت المملكة | التعليم وجودة المخرجات – YouTube
كيف نحُول دون سقوط التعليم المدرسي (١)؟
- العاب جيم بي سي
- 3 مدارس إماراتية تفوز بجائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج
- ص10 - تأملات قرآنية المغامسي - تفسير قوله تعالى إنا نحن نزلنا الذكر وإنا له لحافظون - المكتبة الشاملة الحديثة
- اسم لانا بالانجليزي
- وقت صلاة المغرب في مكة
- رسائل تهنئة بالنجاح والتفوق للأبناء والأخوة والأصدقاء "إليك أكثر من 100 صيغة" | سواح هوست
- بسبب تميزها.. 21 مدرسة خليجية تحصد جوائز مكتب التربية العربي لدول الخليج
- عيد ميلاد مجيد 2022
- مسابقة الخطابة البيئية بين المدارس تختتم دورتها ال22 بمشاركة 424 طالب و طالبة ضمن 89 فريقاً – بيئة أبوظبي
- خلفيات لون رصاصي
- حكم عمليات تجميل الانف - موسوعة
- نتيجة مباراة المنتخب السعودي
وتهدف الجائزة إلى إحداث حراك عربي في مجال الإدارة والتميز الحكومي، وتعزيز ثقافة التميز المؤسسي في قطاعات العمل الحكومي، عبر تطبيق أفضل الممارسات العالمية في هذا المجال، وبناء فكر قيادي إيجابي لتبني التميز في الجهات الحكومية العربية، إلى جانب التركيز على تحسين الأداء والتطوير المستمر، وتسليط الضوء على النماذج والتجارب العربية الناجحة والاحتفاء بها، والاستفادة من الخبرات التي تقدمها في إلهام الجهات والأفراد في الدول العربية لتبني ثقافة وممارسات التميز المؤسسي في أطر العمل الحكومي. تكريم 15 فائزًا وتشارك في الدورة الثانية لجائزة التميز الحكومي العربي حكومات الدول العربية، وسيتم خلالها تكريم 15 فائزًا بفئات الجائزة المؤسسية والفردية، التي تضم أفضل وزارة عربية، وأفضل هيئة أو مؤسسة حكومية عربية، إلى جانب أفضل وزير عربي، أفضل والي/ محافظ عربي، وأفضل مدير عام عربي، وأفضل مدير بلدية في المدن العربية، وأفضل موظف وأفضل موظفة على المستوى العربي. على مستوى الفئات الفرعية، تكرم الجائزة أفضل مبادرة أو تجربة تطويرية حكومية، وأفضل مشروع حكومي عربي لتمكين الشباب، وأفضل مشروع حكومي عربي لتطوير التعليم، وأفضل مشروع حكومي عربي لتطوير القطاع الصحي، وأفضل مشروع حكومي عربي لتطوير البنية التحتية، وأفضل مشروع عربي حكومي لتنمية المجتمع، وأفضل تطبيق حكومي عربي ذكي.
كيف نحُول دون سقوط التعليم المدرسي ( ١) ؟ بقلم: الدكتور محمود المساد عندما نقول: " سقوط التعليم المدرسي كونه نظاما " نقصد أنه خسِر ما يزيد عن 70% من مستوى فاعليته في جميع محاوره، وخاصة إذا زادت هذه النسبة عن 80% في المكوّن الرئيس للنظام ألا وهو منظومة القيم، وما يرتبط بها من اتجاهات إيجابية نحو احترام ثقافة المجتمع، وهويته الوطنية؛ لأن النظام يصبح بمكوّنه الأكاديمي جافّا عقليّا، لا دسَمَ فيه ولا عُمق!! وهذا يحُول دون قُدرة النظام عل تشكيل حاضنة الإبداع والابتكار، كون حاضنة التفكير الإبداعي بيئة رطبة، إيجابية التواصل لا خوف فيها، عامرة بالتعزيز والدافعية القويّة.